domingo, 30 de novembro de 2008
Participação
Estudamos nesse semestre conceitos importantes e necessários para uma gestão democrática, mas o mais significativo para mim foi o conceito de participação. No inicio do semestre, em um trabalho da interdisciplina de Organização e Gestão Escolar, descrevi o conceito de participação como “um movimento de luta de uma comunidade por uma sociedade mais justa, igualitária e por direitos sociais”, um conceito amplo e pouco refletido, mas durante o semestre, com as leituras, reflexões, trabalhos realizados e principalmente relacionando teoria e prática, posso concluir que a participação é a base de uma gestão democrática, participação de todos os segmentos, com respeito por idéias diversas, reflexão sobre os conflitos e igualdade de expressão para todos os envolvidos no processo educativo.
sexta-feira, 21 de novembro de 2008
Participação, a base da gestão democrática
As ações da escola não devem ser impostas, mas discutidas por todos os envolvidos no processo educativo. O Conselho Escolar, formado por representantes de todos os segmentos, deve possibilitar a articulação de idéias, a consideração de pontos de vista diferentes, fazendo do conflito uma forma de promover a construção de uma gestão democrática baseada na participação, no respeito e na valorização de todas as idéias.
A participação é necessária na construção de uma escola de qualidade, mas ainda precisamos aprender muito, precisamos entender e aceitar a opinião de todos, darmos liberdade de expressão a todos, sem nos sentirmos “os donos do saber”, assim estaremos caminhando para a verdadeira gestão democrática, onde cada um deve assumir o compromisso de lutar por uma educação de qualidade.
A participação é necessária na construção de uma escola de qualidade, mas ainda precisamos aprender muito, precisamos entender e aceitar a opinião de todos, darmos liberdade de expressão a todos, sem nos sentirmos “os donos do saber”, assim estaremos caminhando para a verdadeira gestão democrática, onde cada um deve assumir o compromisso de lutar por uma educação de qualidade.
sexta-feira, 14 de novembro de 2008
Valorização profissional
Infelizmente nossa profissão está muito desvalorizada, falta investimento na educação, o poder público diz que a educação é que vai resolver os problemas do país, mas sabemos que a educação só é prioridade nos discursos políticos.
Trabalho em uma escola urbana, com um amplo espaço físico e salas de aula bem espaçosas. Não temos excesso de alunos nas salas, trabalhamos com um número adequado de alunos por sala. Possuímos biblioteca, que deveria estar mais bem equipada e atualizada, laboratório de apoio pedagógico, que trabalha com poucos recursos. Infelizmente a informática ainda não chegou na escola, não temos sala de informática. Não temos CPM e nem Grêmio de estudantes, apenas o Conselho Escolar que conta com participantes de todos os segmentos, mas não divulga as decisões tomadas. E isso também é culpa nossa, aprendi isso nesse semestre, compreendendo e refletindo sobre o sentido real da palavra participação. Estamos acomodados, trabalhamos de forma individual, não cobramos aquilo que temos o direito de saber e muitas vezes apenas criticamos.
Ultimamente estamos sendo atingidos pela violência, o que está desanimando muitos professores, pois não temos apoio para enfrentar essas situações de risco, de violência e principalmente há a falta de envolvimento da família, que participa muito pouco do processo de aprendizagem dos seus filhos..
Temos muitos problemas com a evasão escolar e com o desinteresse dos alunos, mas estamos trabalhando com quadro e giz, descontextualizados da realidade da maioria das crianças, que estão sendo criadas com a internet, celulares, máquinas digitais, videogames, com a tecnologia. É necessário investir mais em recursos atualizados e na formação dos professores, que participam da formação continuada, muitas vezes, com temas fora da realidade das escolas.
Quanto a minha formação, em nível superior, está sendo muita bem aproveitada, pois os conhecimentos da formação do magistério já não eram suficientes para os desafios das situações do dia-a-dia na sala de aula. Assim o PEAD surgiu como uma forma de aprendizagem que está ajudando a superar esses desafios, principalmente pelo fato de já termos experiência profissional e através dela podemos refletir as teorias ao mesmo tempo em que os conhecimentos teóricos ajudam na reflexão crítica da nossa prática. Apesar de tudo, jamais deixarei de acreditar na educação e no potencial de cada ser humano.
Trabalho em uma escola urbana, com um amplo espaço físico e salas de aula bem espaçosas. Não temos excesso de alunos nas salas, trabalhamos com um número adequado de alunos por sala. Possuímos biblioteca, que deveria estar mais bem equipada e atualizada, laboratório de apoio pedagógico, que trabalha com poucos recursos. Infelizmente a informática ainda não chegou na escola, não temos sala de informática. Não temos CPM e nem Grêmio de estudantes, apenas o Conselho Escolar que conta com participantes de todos os segmentos, mas não divulga as decisões tomadas. E isso também é culpa nossa, aprendi isso nesse semestre, compreendendo e refletindo sobre o sentido real da palavra participação. Estamos acomodados, trabalhamos de forma individual, não cobramos aquilo que temos o direito de saber e muitas vezes apenas criticamos.
Ultimamente estamos sendo atingidos pela violência, o que está desanimando muitos professores, pois não temos apoio para enfrentar essas situações de risco, de violência e principalmente há a falta de envolvimento da família, que participa muito pouco do processo de aprendizagem dos seus filhos..
Temos muitos problemas com a evasão escolar e com o desinteresse dos alunos, mas estamos trabalhando com quadro e giz, descontextualizados da realidade da maioria das crianças, que estão sendo criadas com a internet, celulares, máquinas digitais, videogames, com a tecnologia. É necessário investir mais em recursos atualizados e na formação dos professores, que participam da formação continuada, muitas vezes, com temas fora da realidade das escolas.
Quanto a minha formação, em nível superior, está sendo muita bem aproveitada, pois os conhecimentos da formação do magistério já não eram suficientes para os desafios das situações do dia-a-dia na sala de aula. Assim o PEAD surgiu como uma forma de aprendizagem que está ajudando a superar esses desafios, principalmente pelo fato de já termos experiência profissional e através dela podemos refletir as teorias ao mesmo tempo em que os conhecimentos teóricos ajudam na reflexão crítica da nossa prática. Apesar de tudo, jamais deixarei de acreditar na educação e no potencial de cada ser humano.
domingo, 9 de novembro de 2008
Mensagens Subliminares
As mensagens subliminares são percebidas inconscientemente e podem influenciar os comportamentos das pessoas através dos estímulos que provocam no subconsciente.
Segundo Calazans (1999) “essas mensagens ficam latentes e só são ativadas na hora em que forem requisitadas”.
Segundo Ferrés (1998) “apesar da racionalidade dos homens, estes tomam atitudes baseadas, na maioria das vezes, em estímulos inconscientes”.
A mídia é uma poderosa ferramenta de persuasão. Segundo Ferrés (1998) “informação é poder, e a informação está cada vez mais concentrada nos grandes veículos de mídia. Diante disso passa a existir um controle muito grande sobre que tipo de informação deve ser transmitida, de acordo com o propósito desejado, no caso, a manipulação implícita”.
Segundo pesquisas as mensagens subliminares podem ser usadas de forma negativa para manipulação da mente das pessoas, mas também podem ser usadas de forma positiva na área da saúde, para auxiliar no tratamento de fobias, manias e compulsões e da educação, auxiliando na aprendizagem de idiomas, como nos cursos nos quais fitas tocam no travesseiro e aprende-se dormindo.
Muitos estudiosos tratam esse tema como sensacionalismo, devido à associação das mensagens subliminares ao misticismo ou satanismo presentes em muitos sites amadores. Isso gera um descaso por parte da sociedade e dos governos, que não se preocupam com as conseqüências desses estímulos negativos.
A mídia exerce grande influência nas ações das pessoas, mas principalmente as crianças e os adolescentes são facilmente influenciados. Segundo Erickson, a fase da identidade x confusão de papéis, ou seja, a idade da adolescência é um período de construção da própria identidade, período das incertezas, fácil de ser influenciado.
Nós, educadores, precisamos estar atentos, pois alguns programas de televisão, por exemplo, proporcionam formas violentas de resolver conflitos, violência essa, muitas vezes, sendo exposta de forma subliminar em vários tipos de programas.
Segundo Calazans (1999) “essas mensagens ficam latentes e só são ativadas na hora em que forem requisitadas”.
Segundo Ferrés (1998) “apesar da racionalidade dos homens, estes tomam atitudes baseadas, na maioria das vezes, em estímulos inconscientes”.
A mídia é uma poderosa ferramenta de persuasão. Segundo Ferrés (1998) “informação é poder, e a informação está cada vez mais concentrada nos grandes veículos de mídia. Diante disso passa a existir um controle muito grande sobre que tipo de informação deve ser transmitida, de acordo com o propósito desejado, no caso, a manipulação implícita”.
Segundo pesquisas as mensagens subliminares podem ser usadas de forma negativa para manipulação da mente das pessoas, mas também podem ser usadas de forma positiva na área da saúde, para auxiliar no tratamento de fobias, manias e compulsões e da educação, auxiliando na aprendizagem de idiomas, como nos cursos nos quais fitas tocam no travesseiro e aprende-se dormindo.
Muitos estudiosos tratam esse tema como sensacionalismo, devido à associação das mensagens subliminares ao misticismo ou satanismo presentes em muitos sites amadores. Isso gera um descaso por parte da sociedade e dos governos, que não se preocupam com as conseqüências desses estímulos negativos.
A mídia exerce grande influência nas ações das pessoas, mas principalmente as crianças e os adolescentes são facilmente influenciados. Segundo Erickson, a fase da identidade x confusão de papéis, ou seja, a idade da adolescência é um período de construção da própria identidade, período das incertezas, fácil de ser influenciado.
Nós, educadores, precisamos estar atentos, pois alguns programas de televisão, por exemplo, proporcionam formas violentas de resolver conflitos, violência essa, muitas vezes, sendo exposta de forma subliminar em vários tipos de programas.
sábado, 1 de novembro de 2008
GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA
Projeto Político Pedagógico (PPP)
*É um meio de conquistar e fortalecer a autonomia da escola.
* É condição indispensável para guiar as práticas educativas.
*Deve ser organizado e embasado por teorias e concepções de conhecimento.
*Um desafio e uma oportunidade de refletir a prática da escola na tentativa de mudanças para novas práticas pedagógicas contextualizadas com a realidade escolar.
*É um processo aberto às mudanças necessárias durante sua concretização.
*Busca encontrar possibilidades de intervenção nos problemas encontrados pela comunidade escolar.
* Exige o envolvimento e ações articuladas de todos os segmentos escolares.
Regimento Escolar
*Dá sustentação legal aos princípios do PPP.
* Normatiza e rege as leis da escola, permitindo novos ajustes ao currículo.
* Diz respeito à operacionalização do PPP, como a escola pretende organizar as ações previstas no PPP.
* Deve ser construído com a participação de todos os segmentos escolares.
O PPP e o RE devem estar em sintonia e serem, constantemente, reavaliados e ajustados, para que a ação educativa aconteça de fato.De acordo com o texto Regimento Escolar e Projeto Político Pedagógico: espaços para a construção de uma escola pública democrática de Maria Beatriz Gomes e Mariângela Bairros “... Para isso, é indispensável perceber a relação entre os desejos e as regras institucionais como um processo que agrega valor simbólico às decisões institucionais, colocando-as, portanto, acima do cumprimento de exigências burocráticas”.
Enfim, para uma real gestão escolar democrática é necessária à construção do PPP e do RE, com a intenção de ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, de forma sistematizada, coletiva e participativa.
De acordo com o texto Educação Escolar - Projeto Pedagógico de Ilza Rodrigues Jardim “Acredito que homens e mulheres que trabalham em educação precisam ocupar este espaço, o de construir um projeto pedagógico. Precisa-se ser uma voz que necessita de outras vozes; precisa-se aprender a lidar com o diverso, com o jeito de falar do outro, de seu pensar; precisa-se deixar de tolerar e aceitar; precisa-se aprender a lidar com as diferenças culturais que se fazem presentes no espaço de educar e ensinar”.
*É um meio de conquistar e fortalecer a autonomia da escola.
* É condição indispensável para guiar as práticas educativas.
*Deve ser organizado e embasado por teorias e concepções de conhecimento.
*Um desafio e uma oportunidade de refletir a prática da escola na tentativa de mudanças para novas práticas pedagógicas contextualizadas com a realidade escolar.
*É um processo aberto às mudanças necessárias durante sua concretização.
*Busca encontrar possibilidades de intervenção nos problemas encontrados pela comunidade escolar.
* Exige o envolvimento e ações articuladas de todos os segmentos escolares.
Regimento Escolar
*Dá sustentação legal aos princípios do PPP.
* Normatiza e rege as leis da escola, permitindo novos ajustes ao currículo.
* Diz respeito à operacionalização do PPP, como a escola pretende organizar as ações previstas no PPP.
* Deve ser construído com a participação de todos os segmentos escolares.
O PPP e o RE devem estar em sintonia e serem, constantemente, reavaliados e ajustados, para que a ação educativa aconteça de fato.De acordo com o texto Regimento Escolar e Projeto Político Pedagógico: espaços para a construção de uma escola pública democrática de Maria Beatriz Gomes e Mariângela Bairros “... Para isso, é indispensável perceber a relação entre os desejos e as regras institucionais como um processo que agrega valor simbólico às decisões institucionais, colocando-as, portanto, acima do cumprimento de exigências burocráticas”.
Enfim, para uma real gestão escolar democrática é necessária à construção do PPP e do RE, com a intenção de ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, de forma sistematizada, coletiva e participativa.
De acordo com o texto Educação Escolar - Projeto Pedagógico de Ilza Rodrigues Jardim “Acredito que homens e mulheres que trabalham em educação precisam ocupar este espaço, o de construir um projeto pedagógico. Precisa-se ser uma voz que necessita de outras vozes; precisa-se aprender a lidar com o diverso, com o jeito de falar do outro, de seu pensar; precisa-se deixar de tolerar e aceitar; precisa-se aprender a lidar com as diferenças culturais que se fazem presentes no espaço de educar e ensinar”.
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