Essa semana estive conversando com algumas colegas sobre meu estágio e falei sobre arquiteturas pedagógicas. Foi um espanto esse termo, todas perguntaram o que era uma arquitetura pedagógica. Confesso que não senti muita segurança em dar essa resposta, pois tudo que é novo gera insegurança e dúvidas, mas tenho certeza que não há uma receita pronta para ser aplicada na prática, o que há são descobertas e aprendizagens que acontecem durante o processo, através da interação entre professor-aluno e do objeto de aprendizagem.
Então, em casa, voltei à teoria estudada e fiz outras pesquisas para refletir sobre essa questão.
No texto Arquiteturas pedagógicas para educação a distância de Marie Jane Soares Carvalho, Rosane Aragon de Nevado e Crediné Silva de Menezes destaquei que " As arquiteturas pedagógicas são, antes de tudo, estruturas de aprendizagem realizadas a partir da confluência de diferentes componentes: abordagem pedagógica, software educacional, internet, inteligência artificial, Educação a Distância, concepção de tempo e espaço. O caráter dessas arquiteturas pedagógicas é pensar a aprendizagem como um trabalho artesanal, construido na vivência de experiências e na demenda de ação, interação e meta-reflexão do sujeito sobre os fatos, os objetos e o meio ambiente socioecológico( Kerckhove,2003). Seus pressupostos curriculares compreendem pedagogias abertas, capazes de acolher didáticas flexíveis, maleáveis, adaptáveis a diferentes enfoques temáticos."
Dessa forma, acredito que o objetivo maior de uma arquitetura pedagógica seria um rompimento com o ensino tradicional, onde o aluno é sujeito passivo e o professor transmissor de informações para um ensino inovador, onde o aluno é sujeito ativo na construção do conhecimento e o professor é mediador desse processo, trazendo sempre desafios que permitam aos alunos discutirem, trocarem idéias e encontrarem soluções. Um ensino baseado na interação e na cooperação. Uma arquitetura pedagógica necessita, para desenvolver seus objetivos, de um suporte tecnológico, onde será possível promover esse conhecimento e essa interação, também, através da tecnologia com o uso de computadores e de todas as ferramentas oferecidas por ele, formando uma rede de aprendizagens e de relações.
Professores, Anice e colegas, ainda tenho muitas dúvidas sobre como será aplicar tudo isso na prática. Será que estou entendendo corretamente o que são arquiteturas pedagógicas?
terça-feira, 30 de março de 2010
quinta-feira, 25 de março de 2010
ESTÁGIO - 2010
Nossa! Como o tempo passou rápido!
Parece que foi ontem que começamos e já estamos chegando na reta final, após 3 anos e meio de muita força de vontade, confiança, estudos e principalmente das grandes amizades que fizemos.
Lembro do inicio do curso, quando precisamos criar um blog, abrir um e-mail, fazer pesquisas e utilizar os recursos oferecidos pela tecnologia. Isso tudo era motivo de pânico para a maioria da turma, inclusive para mim. Meus filhos diziam " Mãe, aprende a digitar com as duas mãos", enquanto eu ficava clicando, com apenas um dedo, em letra por letra. Hoje eles dizem "Nem parece aquela que digitava letra por letra."
Como evoluimos, como aprendemos e não foi só em relação à tecnologia, pois apesar de tudo o que aprendemos ainda temos muito o que aprender.Aprendemos a estudar e construir nossos conhecimentos de forma coletiva através das trocas, aprendemos a repensar nossas idéias trocando experiências entre nós e entendendo as coisas através de outros pontos de vista. Aprendemos a estudar de uma forma flexível, onde os professores e tutores não tiveram o papel de apenas transmitir conteúdos, mas de trazerem desafios que nos fizessem refletir.
Através de nossa prática profissional foi mais fácil fazer as relações entre teoria e prática e compreender que a teoria não é apenas um conjunto de conceitos que não servem para nada, como muitos dizem, mas que ela está presente em nosso dia-a-dia e nós não nos damos conta disso.
Enfim tivemos a oportunidade de refletir sobre nossa prática e agora, através do estágio, vamos demonstrar o que mudamos e como entendemos a educação hoje.
Hoje entendo que a aprendizagem não ocorre ao mesmo tempo para todos os alunos, que cada um possui seu próprio tempo, que é possível sim, trabalhar a multiplicação e a divisão desde a 1ª série, que a criança aprende muito mais através do lúdico, que a experiência precisa acontecer antes da teoria, que é possível planejar de acordo com o estágio de desenvolvimento de aprendizagem de cada criança, que não existe receita pronta, nós iremos descobrindo e aprendendo junto com os alunos. Essas são algumas, estre tantas coisas que esse curso me possibilitou entender de outra forma. Espero demonstrar isso durante a realização do estágio.
Parece que foi ontem que começamos e já estamos chegando na reta final, após 3 anos e meio de muita força de vontade, confiança, estudos e principalmente das grandes amizades que fizemos.
Lembro do inicio do curso, quando precisamos criar um blog, abrir um e-mail, fazer pesquisas e utilizar os recursos oferecidos pela tecnologia. Isso tudo era motivo de pânico para a maioria da turma, inclusive para mim. Meus filhos diziam " Mãe, aprende a digitar com as duas mãos", enquanto eu ficava clicando, com apenas um dedo, em letra por letra. Hoje eles dizem "Nem parece aquela que digitava letra por letra."
Como evoluimos, como aprendemos e não foi só em relação à tecnologia, pois apesar de tudo o que aprendemos ainda temos muito o que aprender.Aprendemos a estudar e construir nossos conhecimentos de forma coletiva através das trocas, aprendemos a repensar nossas idéias trocando experiências entre nós e entendendo as coisas através de outros pontos de vista. Aprendemos a estudar de uma forma flexível, onde os professores e tutores não tiveram o papel de apenas transmitir conteúdos, mas de trazerem desafios que nos fizessem refletir.
Através de nossa prática profissional foi mais fácil fazer as relações entre teoria e prática e compreender que a teoria não é apenas um conjunto de conceitos que não servem para nada, como muitos dizem, mas que ela está presente em nosso dia-a-dia e nós não nos damos conta disso.
Enfim tivemos a oportunidade de refletir sobre nossa prática e agora, através do estágio, vamos demonstrar o que mudamos e como entendemos a educação hoje.
Hoje entendo que a aprendizagem não ocorre ao mesmo tempo para todos os alunos, que cada um possui seu próprio tempo, que é possível sim, trabalhar a multiplicação e a divisão desde a 1ª série, que a criança aprende muito mais através do lúdico, que a experiência precisa acontecer antes da teoria, que é possível planejar de acordo com o estágio de desenvolvimento de aprendizagem de cada criança, que não existe receita pronta, nós iremos descobrindo e aprendendo junto com os alunos. Essas são algumas, estre tantas coisas que esse curso me possibilitou entender de outra forma. Espero demonstrar isso durante a realização do estágio.
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